Witam w poniedziałek !!!

    

22-06-2020r.

Temat dnia :    Słońce ma dużo pracy

  Oto zadania na dziś  😊 :

1. Na początek  zapraszam do wspólnej gimnastyki.

 

https://youtu.be/UP-ctUE4DHo

 

2. „Lusterko” – zabawa naśladowcza.

Dzieci siedzą z rodzicem  na dywanie.

Zabawa polega na powtarzaniu przez dziecko mimiki i ćwiczeń narządów mowy pokazywanych przez rodzica siedzącego naprzeciw.

3.  „O pracowitym słoneczku” – słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy

 

Wczesnym rankiem, gdy wróbelki jeszcze mocno spały, za Wschodnim Lasem obudziło się słonko. Ziewnęło, przeciągnęło się i wyjrzało powoli zza drzew. Wyciągnęło promyki i obudziło wróbelki, które zaczęły głośno ćwierkać.

– Wstawać, śpiochy – zaśmiało się i potoczyło po niebie nad łąkę. Tam przez słoneczną rurkę wypiło rosę z trawy, liści i kwiatów.

 – Wstajemy, już dzień! – mówiły kwiaty i podnosiły do słońca kolorowe główki. Trawa szumiała, drzewa szeleściły listkami, a słonko turlało się coraz wyżej po niebie. Rozglądało się uważnie, bo czekała na nie poważna praca. Trzeba było osuszyć skrzydła motyli, pogłaskać futerka baranków i ogrzać wylegującego się kota.

 – Mrau, jak ciepło – mruczał, przeciągając się, kot. Tymczasem słońce zaglądało do okien domów, żeby obudzić dzieci i namalować im na noskach malutkie piegi.

– Mamy pusto w brzuszku, dajcie nam okruszków – ćwierkały wróbelki na widok dzieci. Słońce tymczasem wędrowało dalej po niebie, aż zmęczyło się trochę i ziewnęło.

– Już południe – szepnęło do siebie. – Pora na małą drzemkę. Właśnie nadpływała biała, puchata chmura. Słonko wskoczyło za nią, przytuliło się i postanowiło się zdrzemnąć. A z chmury, kap, kap, zaczęły kapać krople. Początkowo maleńkie kropelki, później coraz większe, aż rozpadał się ciepły deszcz i zadźwięczał tak: Hopla, hopla, hopla, już za kroplą kropla, Jedna mała, druga duża, skacze po kałużach. Wróble kąpały się w kałuży, gdy słonko wyjrzało zza chmurki. – Miło zdrzemnąć się na miękkiej chmurce – mruknęło. – Ale co teraz? Wszystko mokre, trzeba coś z tym szybko zrobić. Wyciągnęło promyki i próbowało łapać kropelki deszczu. – Nie złapię całego deszczu – powiedziało. – Ale mam lepszy pomysł! – Jaki pomysł? Co zrobisz? – pytały wróbelki. – Zaraz zobaczycie – odparło słonko i zabrało się do pracy. Promykami delikatnie dotykało kwiatów – czerwonych, różowych, fi oletowych, żółtych – i takimi farbkami rozpuszczonymi w deszczu malowało na niebie kolorową tęczę. Namalować tęczę na wielkim niebie to nie lada praca. Ale słonko, choć troszkę zdyszane i zmęczone, pracowało tak długo, aż deszcz przestał padać. – Hura! Udało się! – zawołało i z radości zjechało po tęczy jak po zjeżdżalni wprost na Zachodnią Górkę. Zatrzymało się tam jeszcze chwilkę, rozejrzało zadowolone ze swojej pracy i powoli zaczęło zachodzić. – Dobranoc, do jutra – pomachało wróbelkom ciepłymi promykami i poszło spać.

 

Dziecko udziela odpowiedzi na pytanie :

- Co robiło słonko rano, w południe, wieczorem?

Utrwalanie wiadomości na temat znaczenia słońca i wody w życiu roślin.

 

4.  „Słońce” – ćwiczenie graficzne .  

5. „Słonko i deszczyk” – zabawa z elementem podskoku.

Dzieci swobodnie biegają po sali. Na hasło: Deszczyk! Zatrzymują się i podskakują, recytując rytmicznie tekst: Hopla, hopla, hopla, już za kroplą kropla. Na hasło: Słonko! zaczynają biegać.

6.  „Słońce zza chmur” – praca plastyczna.  Rodzic wyjaśnia dziecku , co oznacza określenie zza chmur. Zwraca  uwagę na to, że chmury nie mają jednolitej barwy (jest ona uzależniona od oświetlenia przez słońce i rodzaju chmury).

Malowanie farbami plakatowymi. Użycie kilku odcieni koloru niebieskiego do malowania nieba i chmur.

 

 

 

 

7. Obserwacje dzieci w ogrodzie. Oglądanie cieni rzucanych przez różne obiekty – ludzi, drzewa, kwiaty, zabawki w ogrodzie. Zwrócenie uwagi na długość cienia i zależność tej długości od pory dnia.
8. „Tęcza – kolorowy most” – praca z obrazkiem.

Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Kiedy możemy zobaczyć tęczę?

 (tuż po deszczu, kiedy świeci słońce; podczas rozpryskiwania strumienia wody, np. z węża ogrodowego, światło słoneczne przenika przez krople wody i można je zobaczyć w postaci tęczy).

 

 

 Liczenie i nazywanie kolejnych kolorów tęczy. Określanie, którym z kolei kolorem tęczy jest np. niebieski, czerwony, zielony, fioletowy itd. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Dlaczego tęczę nazywamy kolorowym łukiem lub barwnym mostem?

 

9. ”Cukierkowa tęcza”- zabawa badawcza.

 opakowanie cukierków Skittles, odrobina wody i talerzyk

Na talerzyku układamy dookoła cukierki, całość zalewamy odrobiną wody i obserwujemy ciekawe zjawisko, podobne do tęczy. W jaki sposób się to dzieje? Cukierki mają w sobie barwniki, które w kontakcie z wodą rozpuszczają się i farbują wodę.

 

10. Zadania dla chętnych dzieci:

Poprowadź psa do budy: Trzy kroki do przodu, jeden krok w prawo… co dalej?

ćwiczenia grafomotoryczne

 

UŁÓŻ PONIŻSZĄ BUDOWLĘ Z KLOCKÓW, KTÓRE MASZ W DOMU

 

Życzę  Wam miłej i udanej zabawy  !!!