Witam w czwartek !!!

 

 

04-06-2020r.

 

Temat tygodnia: Wakacyjne podróże

Temat dnia :    Sposób na wakacyjną nudę

  Oto zadania na dziś  😊 :

1. Na początek : Tańce połamańce

 

https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I

 

2. Obrysowywanie, wycinanie i kolorowanie sylwet ryb.

Szablon przedstawiający sylwety ryby, biała kartka z bloku technicznego, nożyczki, kredki.

Rodzic  mówi dziecku zagadkę:

 W wodzie pływają, głosu nie mają. (ryby)

Układa na stole szablon przedstawiający rybę. Dziecko obrysowuje sylwetę ryby na białej kartce, wycina i koloruje według własnego pomysłu.

 

3. Zabawa Ryby w rzece. Rozwijanie sprawności manualnej.

 Dla każdego dziecka rolka po ręczniku papierowym, kawałki włóczki, wykonane wcześniej przez dzieci sylwety ryb, dziurkacz, kawałek niebieskiej krepiny.

Rodzic proponuje dzieciom zabawę z rybkami.  Wręcza dziecku rolkę po ręczniku papierowym. Przywiązuje do niej koniec włóczki. Pozostałą część włóczki dziecko nawija na rolkę. W wykonanej wcześniej sylwecie ryby robi dziurkaczem otwór. Samodzielnie lub z pomocą R. przywiązuje sylwetę rybki do końca włóczki. R. rozkłada na podłodze niebieską krepinę – to rzeka. Proponuje dziecku, aby  rybkę wypuścić do rzeki. Dziecko trzyma za końce w obu dłoniach rolkę po ręcznikach. Powoli obraca rolkę, odwijając z niej włóczkę. Sylweta rybki znajduje się coraz niżej. Zadanie jest wykonane, gdy sylweta rybki dotknie niebieskiej krepiny, czyli rybka zanurzy się w wodzie.

Podczas powtórzenia zabawy można dzieciom zaproponować łowienie ryb tj. nawijanie włóczki ze znajdująca się na końcu sylwetą ryby na rolkę.

 

4. Co pływa, co tonie? – zajęcia badawcze.

• Zachęcanie dzieci do wypowiadania się.

Głębokie naczynie z wodą, parawan lub tekturowe pudełko.

Dziecko siedzi na dywanie . R. ustawia za parawanem lub za wysokim pudełkiem głębokie naczynie z wodą. Dziecko odwraca się do R. plecami. R. energicznymi ruchami wywołuje dźwięk pluskania wody. Dziecko odwraca się przodem i odgaduje rodzaj dźwięku. R. pyta, co dziecko najbardziej lubi robić podczas wakacji nad wodą. Proponuje wspólne eksperymenty, podczas których dzieci dowiedzą się co pływa, a co tonie.

 • Zabawy badawcze w ogrodzie .

 plastikowe tacki, plastikowe pojemniki na wodę i np. małe kamyki, kartki z zeszytu, plastelina, metalowy klucz, korek, piłeczki do ping-ponga, kawałki papieru o różnej strukturze i grubości (np. kawałek tektury, bibuły, brystolu), klocek drewniany, klocek plastikowy, styropian,  piórko, liść, gąbka, makaron, po dwie łódki z papieru wykonane techniką origami R. zaprasza dzieci na dalszą część zajęcia do ogrodu . Ustawia na trawniku pojemniki wypełnione wodą, a obok każdego pojemnika układa na tackach różne przedmioty. Dzieci wykonują następujące doświadczenia:

 – sprawdzają, czy ich łódki pływają – umieszczają je na wodzie, obserwują, swobodnie wypowiadają się na temat sposobu poruszania się łódek, dmuchają na łódki umieszczone na wodzie. Obserwują, jak łódki poruszają się pod wpływem strumienia powietrza (dmuchają raz mocno, raz lekko),

 – obciążają łódkę kamykami, uważając, aby nie zatonęła. Obserwują, która łódka udźwignęła większy ciężar. Swobodnie wypowiadają się na temat wykonywanego doświadczenia. R. zwraca uwagę na ograniczenia, jakie obowiązują przy obciążeniu np. statków. Wyjaśnia, że załadowany zbyt duży ciężar może spowodować zatonięcie statku. Odkładają łódki na bok,

 – sprawdzają, czy plastelina utrzyma się na wodzie. Robią z plasteliny kuleczkę, placek, robią dziurkę w placku, lepią kształt spodeczka. Ostrożnie umieszczają na powierzchni wody,

 – kładą na wodzie kartki z zeszytu. Układają na nich piórko, monetę, mały kamyk itp. Wykonują ćwiczenie ostrożnie, tak, aby kartka utrzymała ciężar,

– sprawdzają, które z ułożonych na tackach przedmiotów po wrzuceniu ich do wody zatoną, a które nie,

– układają na jednej tacce przedmioty, które toną, na drugiej przedmioty, które pływają. Zastanawiają się, dlaczego tak się dzieje.

 R. wyjaśnia, że wszystko zależy od ciężaru przedmiotów. Ciężkie przedmioty toną, lekkie pływają.

 

5.  Osłuchanie z piosenką: Jadą rowery

https://www.youtube.com/watch?v=TCaHGtcshTo

 

6. Zabawa rozwijająca reakcję na sygnał.

Dowolny instrument ( grzechotka, tamburyn, bębenek)

 Marsz po okręgu koła w rytmie wygrywanym przez rodzica.

 Na zmianę akompaniamentu, dziecko wykonuje ruchy zgodne z ustaleniami:  

  przerwa w muzyce -   dziecko naśladuje podnoszenie ciężkich kamieni,

rytm ósemek  -   bieg na palcach,

mocne uderzenie-   dziecko wykonuje przysiad,

 trzy mocne uderzenia – dziecko skacze wysoko

7. Ćwiczenie oddechowe – Podmuch wiatru.

Nagranie piosenki .

Dzieci leżą na podłodze.  W rytmie piosenki naśladują nogami jazdę na rowerze. Na dźwięk bębenka przechodzą do siadu i naśladują podmuch wiatru. Nabierają powietrza nosem i wypuszczają ustami.

8. Zabawy na świeżym powietrzu

 • Zabawa bieżna Echo.

R. wyznacza teren do zabawy. Po jednej stronie staje R., a po drugiej dzieci. R. wypowiada proste, krótkie słowo. Dzieci powtarzają je. Następnie w jak najszybszym tempie zamieniają się z R. stronami. Stają przodem do R. i zabawa toczy się nadal.  R. wymienia kolejne słowo.

 • Przyglądanie się chmurom na niebie. Rysowanie na piasku kształtów chmur. Koce.

Dzieci leżą na kocach. Przyglądają się kształtom chmur. Następnie rysują je na piasku. Zastanawiają się, dlaczego chmury przybierają różny kształt.

9. Zabawy badawcze – oglądanie i porównywanie ziaren piasku. Plastikowe tacki, piasek (przynajmniej dwa rodzaje piasku różniące się np. kolorem lub wielkością ziaren), lupy, szkła powiększające.

R. wysypuje na dwie płaskie tacki piasek (piasek na tackach różni się np. kolorem lub wielkością ziaren). Dzieci oglądają ziarnka piasku przez szkła powiększające lub lupy, dotykają. Starają się określić, jaki jest piasek. R. zwraca uwagę na bezpieczeństwo (np. niedotykanie oczu zapiaszczonymi rękami, nierzucanie w siebie piaskiem, niejedzenie piasku).

 

10. Wiatr – ćwiczenie ortofoniczne.

Nagranie piosenki,  bębenek, tamburyn.

Dzieci biegną, stawiając drobne kroki w rytmie piosenki, naśladują jazdę na rowerach w określonym kierunku.

Na hasło: Wietrzyk! i dźwięk bębenka zatrzymują się i szeptem wypowiadają zgłoski:  szszsz,  naśladując szum wiatru.

 Ponownie biegną w rytmie piosenki. Na kolejną przerwę w muzyce  i dźwięk tamburynu zatrzymują się i naśladują odgłosy silnego wiatru, wypowiadając głośno zgłoski: szuszauchuuuu.

 

11. Zadania dla chętnych dzieci:

• Połącz w pary

 

 

 

 

• Nazwij figury i narysuj

 

Życzę  Wam miłej i udanej zabawy  !!!