Witam we wtorek !!!

         

16-06-2020r.

Temat dnia :    Wakacje z uśmiechem

  Oto zadania na dziś  😊 :

1. Na początek : Gimnastyka Smyka:

https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8

 

2. Rozmowy telefoniczne – zabawy tematyczne w kąciku lalek.

Dwa zabawkowe aparaty telefoniczne.

R. zachęca do podjęcia  zabawy tematycznej Telefon do babci. Dziecko prowadzi rozmowę telefoniczną. R. zwraca uwagę na konieczność przedstawiania się na początku rozmowy telefonicznej oraz na stosowanie zwrotów grzecznościowych np. dzień dobry, do widzenia, słucham, nie rozumiem, proszę.  

 

3. Ćwiczenie Leniwa ósemka – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej (według Paula Dennisona).

 Kartka w formacie A3 z narysowaną na niej czarnym mazakiem ósemką w układzie poziomym.

R. proponuje dziecku wycieczkę po krętych leśnych ścieżkach. Układa na stole kartkę z narysowaną na niej czarnym mazakiem ósemką w układzie poziomym. Dziecko na zmianę wodzi palcem po wzorze  raz jedną, raz drugą ręką, a potem obiema rękami.

 

4. Wycieczka do krainy życzliwości – zabawy dydaktyczne inspirowane wierszem Iwony Fabiszewskiej Uprzejmość.

• Słuchanie wiersza Iwony Fabiszewskiej Uprzejmość.

 

Na piaszczystej plaży

Zuzia zamek buduje.

Nagle Krzyś piłką rzuca

i cały zamek psuje.

 

Potem szybko podbiega,

piłkę z piachu wyjmuje,

a tym, że zamek zniszczył

wcale się nie przejmuje.

 

Jednak mama to widzi,

woła Krzysia do siebie.

– Czemu nie przeprosiłeś?

Wstyd mi Krzysiu za ciebie.

 

• Rozmowa na temat wiersza.

R. zadaje pytania:

 − Co robiła Zuzia na plaży?

− Co zrobił Krzyś?

-  Jak zachował się Krzyś po zniszczeniu zamku?

− Dlaczego mamie było wstyd za Krzysia?

 

5. Zabawa Podróż do Krainy uprzejmości.

muzyka do marszu

 R. zaprasza dziecko do Krainy uprzejmości. Dz. wędruje przy muzyce, wysoko podnosząc kolana. Po  dotarciu na miejsce, R. – królowa Krainy uprzejmości, wita w niej dziecko. Kłania się, mówi dzień dobry i przedstawia się. Dziecko również kłania się królowej i odpowiada na powitanie.

 

6.  Rozmowa na temat uprzejmości.

Żółte koło wycięte z papieru, żółte prostokąty (na promyki słońca), flamaster.

Królowa pyta dzieci, co to znaczy uprzejmość. Wyjaśnia, że w Krainie uprzejmości wszyscy są uprzejmi. Tu zawsze świeci słońce, a na jego promykach zapisane są czarodziejskie słowa, których na co dzień używają  mieszkańcy.

Układa przed dzieckiem żółte koło. Pyta, czy dziecko wie, jakie to słowa. Dziecko podaje propozycje. Królowa zapisuje je na promykach (żółtych prostokątach). Dziecko dokłada je do żółtego koła, tworząc słońce. Królowa wyjaśnia, że w tym kraju mieszkańcy oprócz tego, że używają czarodziejskich słów, codziennie mówią sobie coś miłego. Zaprasza dziecko do testu sprawdzającego, czy mogłoby zamieszkać w Krainie uprzejmości.

 

7. Dopasowywanie słów grzecznościowych do odpowiednich sytuacji społecznych.

nagranie muzyki do marszu

 Królowa zaprasza dziecko do spaceru po Krainie uprzejmości. Dziecko napotka po drodze różne sytuacje społeczne, o których opowiada królowa. Zgodnie z panującymi tu zasadami musi  wiedzieć, jakich słów grzecznościowych użyć w konkretnej sytuacji. Królowa przypomina, że te słowa to: proszę, dziękuję, przepraszam. Królowa włącza muzykę w rytmie marsza.

 Dziecko spaceruje, poruszając się w różnych kierunkach. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się. Królowa opisuje sytuację, w której zachodzi konieczność użycia jednego ze słów grzecznościowych: proszę, dziękuję, przepraszam np. dziecko dostaje od mamy lizaka, niechcący potrąca podczas rysowania inne dziecko, podaje książkę koledze. Dziecko uważnie słucha i wypowiada głośno odpowiednie słowo. Po wykonaniu wszystkich zadań królowa dziękuje za przybycie do swojej krainy i zaprasza do kolejnej wizyty.

 

8. Praca plastyczna: Meduza

plastikowa butelka, skrawki białego i niebieskiego papieru, kolorowe, satynowe wstążeczki po ok 25 cm, nożyczki, dziurkacz, klej

Dziecko z pomocą rodzica wykonuje pracę plastyczną według instrukcji.

 

1. Odcinamy dno z plastikowej, dużej butelki. Dobrze jest zacząć ją przecinać nieco powyżej miejsca w którym chcemy mieć ładnie odcięte dno. Łatwiej jest potem wyrównać, niż od razu równo przeciąć.
2. Przy pomocy rozgrzanego drutu robimy dwa otwory w dnie butelki- należy zrobić to ostrożnie!! Po wystygnięciu mocujemy w otworach niewielki kawałek wstążeczki jako zawieszkę mobile.
3. Dziurkaczem robimy otwory na dolnej krawędzi odciętego dna butelki.
4. W każdym z otworów przywiązujemy jedną wstążeczkę. My przywiązywaliśmy je zgodnie z kolorami tęczy.
5. Z papieru wycinamy a następnie przyklejamy oczka.

9. Zabawy w piaskownicy. Poszukiwanie ukrytego skarbu.

R. przed wyjściem na ogród zakopuje w piaskownicy np. małe plastikowe pudełko. Zadaniem dzieci jest jego odnalezienie.

 

10. Utrwalenie zasad zachowania podczas posiłków – quiz na temat Wiem, jak zachować się przy stole.

Sylwety smutnych i wesołych buziek.

Dziecko siedzi na dywanie. R. wręcza dz. sylwety uśmiechniętych i smutnych buzi. Mówi różne zdania. Jeśli dziecko zgadza się z wypowiedzią, podnosi do góry uśmiechniętą buzię.

 Jeśli nie zgadza się, podnosi do góry smutną buzię. Podaje przykłady poprawnego zachowania w miejsce tych, z którymi się nie zgadza. Przykłady zdań:

− Przed każdym posiłkiem myję ręce.

− Ziemniaki jem łyżką.

− Po zjedzeniu obiadu mówię „dziękuję”.

− Mówię z pełną buzią.

− Obiad jem palcami.

− Uważam, aby nie rozlewać zupy.

 − Kładę głowę na stole.

 

11. Opowieść ruchowa z wykorzystaniem tamburynu.

 Tamburyn, nagranie muzyki relaksacyjnej

 Dziecko zajmuje  miejsce na dywanie. R. rozpoczyna opowiadanie, równocześnie gra na tamburynie. Dziecko obrazuje tekst, wykonując ruchy zgodne z rytmem wystukiwanym na instrumencie.

                                                                 Dzieci:

 Zamykamy na chwilę oczy. Są wakacje –  dz. naśladuje głos fal, wypowiada zgłoski: szuuuuuu,

 

Jesteśmy nad morzem. Szumią morskie fale – dz. równocześnie rysuje w powietrzu fale,

Małe fale – szumią cicho—dz.  naśladuje szum fal cichym głosem,

 Duże fale – szumią głośno  -  naśladuje szum fal donośnym głosem, Teraz wchodzimy do morza  dz. wykonuje  ruchy zgodnie z opowieścią R. ,

 Skaczemy przez fale  - dz. wykonuje  mały wyskok w górę,

 

Uwaga! Mała fala.

Teraz zbliża się duża fala- dz.  wykonuje wysoki wyskok w górę, Pływamy w morzu – dz.  kładzie się na brzuchu, naśladuje pływanie, Trochę jesteśmy zmęczeni – kładzie się na plecach i zamyka oczy, Wychodzimy na brzeg i przez chwilę odpoczywamy.

 Leżymy na ciepłym piasku i słuchamy głosów mew.

Czas wyruszyć w góry – dz. wstaje, miarowo oddycha,

  Zdobywamy wysokie szczyty- wykonuje  ciężkie kroki,

W górach można spotkać echo, echo, echo… - powtarza słowo: echo, wypowiadane przez R.

 

Na zakończenie dzieci leżą na dywanie i słuchają muzyki relaksacyjnej wybranej przez R.

 

Życzę  Wam miłej i udanej zabawy  !!!