• 15 maja 2020r.

        • Witam w piątek !!!

           

          15-05-2020r.

           

          Temat tygodnia: Łąka w maju

          Temat dnia :    Mieszkańcy łąki

            Oto zadania na dziś  😊 :

          1. Na powitanie zatańczmy razem z Mają😊

          https://www.youtube.com/watch?v=UG-WU0ZbgK8

           

          1. Wycinanie kół z kolorowych kartek. Tworzenie kompozycji kwiatowych.

          Potrzebne będą:   kartka w białym kolorze i kartki w różnych kolorach, nożyczki, ołówki, szablony kół.

          Rodzic układa na stole kartki oraz szablony kół. Dziecko odrysowuje na kolorowych kartkach koła, a następnie je wycina. Układa z kolorowych kół na białej kartce dowolne kompozycje kwiatowe. 

          1. Mieszkańcy łąki – zagadki

          Wiosną kolorowa, pełno kwiatów wkoło.

          Wiele tu owadów, wszystkim jest wesoło.

          Trawa się zieleni, pszczoła nektar spija.

          Dzieci grają w piłkę, czas tu szybko mija. (łąka)

           

          Zagadki:   https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4

           

          1. Odnajdywanie ukrytych w sali sylwet owadów – mieszkańców łąki. Potrzebne będą: Zdjęcia: motyla, pszczoły, biedronki, mrówki, konika polnego.

          Rodzic  zachęca dziecko do odnalezienia w sali ukrytych zdjęć owadów. Dziecko odnajduje zdjęcia,  podaje nazwy owadów, dzieląc je rytmicznie (na sylaby).

          1. Utrwalenie liczenia w zakresie 5. Naśladowanie odgłosów owadów. Potrzebne będą: kartoniki z narysowanymi na nich kwiatami (od 3 do 5), obrazki przedstawiające : pszczołę, konika polnego, żaby                                      R. ustala z dzieckiem , jakie odgłosy wydają zwierzęta:

           pszczoły – bzzz,  koniki polne – cyk,  żaby – rech.

           Następnie dziecko  losuje kartonik z narysowanymi na nim kwiatkami – od 3 do 5.  Liczy, ile kwiatków jest na kartoniku. Wynik pokazuje na palcach. Następnie  losuje obrazek (np.  przedstawiający żabkę )nazywa zwierzątko i wydaje ustalone wcześniej odgłosy tyle razy ile kwiatków znajduje się na wylosowanym kartoniku.  Jeśli dz.  wylosowało kartonik z 5 kwiatkami, to oznacza, że 5 razy mówi: rech.

          Zabawę powtarzamy   kilka razy.

          1. Grupowanie sylwet kwiatów według koloru lub kształtu.

          Potrzebne będą: Sylwety kwiatów wycięte z papieru kolorowego: po pięć czerwonych maków, żółtych złocieni, białej koniczyny, fioletowej koniczyny, białych stokrotek, trzy obręcze, zielona krepina lub zielona tkanina.

          R. układa zieloną krepinę – łąkę. Umieszcza na łące sylwety kwiatów – rozmieszcza je w sposób dowolny. Zastanawia się, czy łąka nie wyglądałaby ładniej, gdyby kwiaty rosły na niej w bardziej uporządkowany sposób.

           Pyta dz., jak można to zrobić. (Jeśli dz. nie będzie wiedziało, R. podpowiada, jakie kryterium zastosować).

           Dzieci układają sylwety kwiatów na łące według kolorów, a potem według kształtów. Przyglądają się łące. Zastanawiają się, kiedy łąka jest ładniejsza: wtedy, gdy kwiaty rosną w dowolny sposób, czy wtedy, gdy są uporządkowane według koloru lub kształtu.

           

          1. Układanie z kół sylwety biedronki. Rysowanie na sylwecie odpowiedniej liczby kropek.

          Potrzebne będą:   dwa czerwone koła (na skrzydła biedronki), jedno małe czarne koło (na głowę biedronki) i jedno większe czarne koło, na które naklejone będą skrzydła biedronki, czarna kredka, klej.

           R. wręcza  dziecku dwa czerwone koła i dwa czarne koła – większe i mniejsze.

           Większe czerwone koła dz. składa na pół. Układa i nakleja je na większym czarnym kole tak, aby utworzyły skrzydła biedronki.

           Małe, czarne kółko (głowę biedronki) dokleja od spodu do większego czarnego koła.

           R. pyta, czego brakuje biedronkom. Klaszcze w dłonie dwa razy.

          Dziecko rysuje na czerwonych skrzydłach dwie kropki. Następnie dz. liczy, ile kropek ma biedronka. R. klaszcze trzy razy, a dziecko dorysowuje kropki na skrzydłach. Wynik każdego liczenia pokazuje na palcach. Przekłada sylwetę biedronki z kartki na krepinę – zieloną łąkę. 

          1. Karty pracy, cz. 2, nr 50–51.

          Dziecko: 

          − łączy w pary owady z kwiatami; mówi, czego jest więcej: owadów czy kwiatów,

          − naśladuje sposób poruszania się pszczoły, mrówki, konika polnego, dżdżownicy.

          1. Zestaw zabaw ruchowych :

          • Zabawa orientacyjno-porządkowa – Motylki.

          nagranie skocznej melodii w żywym tempie, kilka kolorowych krążków

          Dzieci rozkładają krążki w pewnej odległości od siebie. R. proponuje, aby dzieci wyobrażały sobie, że są motylkami. Kiedy gra muzyka, motylki latają pomiędzy kwiatkami (krążkami); na przezwę w muzyce siadają na dowolnym krążku.

           • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Pracowite mrówki.

          Dziecko z rodzicem stają tyłem do siebie, w małym rozkroku, w odległości mniej więcej jednego kroku. Na hasło R., np. uderzenie w tamburyn, zamieniają się krążkami, czyli okruszkami. Podają je sobie zamiennie: między nogami, z jednej strony i z drugiej strony. Nogi w kolanach przez cały czas ćwiczenia pozostają proste, a stopy przylegają do podłogi.

           • Ćwiczenie wyprostne – Bociany.

          Dzieci układają krążki na głowach, prostują plecy, układają ręce na biodrach i powoli poruszają się po całej sali, wysoko unosząc kolana – bociany chodzą po łące.

           • Zabawa ćwicząca orientację i refleks – Żabki.

           nagranie skocznej melodii w żywym tempie

           Dzieci kucają obok swoich krążków. Przy dźwiękach tanecznej muzyki wstają i swobodnie biegają po sali. Na przerwę w muzyce i hasło R.: Bocian, jak najszybciej kucają przy innych krążkach niż poprzednio.

           • Ćwiczenia mięśni nóg i mięśni brzucha – Dżdżownica.

           Dzieci leżą na brzuchu. Dłonie, jedna ułożona na drugiej, umieszczają na krążkach. Brodę opierają na dłoniach. Na sygnał R. chwytają krążki rękami z obu stron, unoszą je w górę, tak jakby wyglądały przez otwór – dżdżownica szykuje się do wyjścia z ziemi. Po chwili wracają do pozycji wyjściowej (bo przez otwór widać ptaka), powtarzają ćwiczenie.

          • Zabawa bieżna – Pszczoły – do ula.

          Dzieci (pszczoły) siedzą z wyprostowanymi plecami na swoich krążkach (kwiatach). R. podnosi do góry dowolny krążek. Dzieci, które siedzą na krążku w takim samym kolorze, wstają i lecą do ula.

          • Ćwiczenie uspokajające.

           nagranie spokojnej melodii

          Dzieci siedzą skrzyżnie. Krążki układają na głowach. Zamykają oczy. R. włącza nagranie spokojnej melodii. Dzieci rytmicznie oddychają, wsłuchując się w dźwięki melodii.

          1.  Utrwalenie piosenki: Rosną sobie kwiatki na łące

          https://www.youtube.com/watch?v=9L4RS3kS9qc

          1.  Zabawy na świeżym powietrzu

          Puszczanie baniek mydlanych. Wydłużanie fazy oddechowej.

           zestawy do wytwarzania baniek mydlanych

           Dzieci  puszczają bańki mydlane. Starają się zrobić ich jak najwięcej. Obserwują uważnie kolory baniek i porównują je z kolorami, które występowały na łące. Następnie starają się uderzyć w bańkę zanim upadnie ona na ziemię.

          1. Obejrzyjcie filmik pt. Mieszkańcy łąki

          https://www.youtube.com/watch?time_continue=33&v=8krnRKa9jWI&feature=emb_logo

           

          1.  Na zakończenie -  Bzycząca zabawa 😊

          https://www.youtube.com/watch?v=zUgzWqgYPeE&feature=emb_title

           

          1.  Zadania dla chętnych dzieci:
          • Policz liczbę wyrzuconych oczek na kostce, wykonaj określone czynności:

          * SZLACZKI- połącz kropeczki

          *

          * Obejrzyjcie filmik - Sowa Mądra Głowa uczy samogłosek !!!

          https://www.youtube.com/watch?v=4Qm9YgDemhQ&feature=youtu.be

           

          Życzę miłej i udanej zabawy!!!!