Witam  KOTKI  w środę

 Zapraszam do zabawy !

14.04.2021r.

Temat dzisiejszego dnia : Wiosna w błękitnej sukience.

Oto zadania na dziś 😊 :

 

 

1. Na początek ĆWICZYMY- „Jeden, dwa, trzy, cztery” – zabawa z serii wierszyki animowane ruchem.

Jeden, dwa, trzy, cztery, (liczymy na palcach)

           powtórz wszystkie te numery:

             najpierw tupię, (tupiemy)

głośno klaszczę, (klaszczemy)

potem się po głowie głaszczę, (głaszczemy się)

w końcu wzruszam ramionami (wzruszamy ramionami)

i potrząsam kolanami,  (potrząsamy kolanami)

a na koniec – to wam powiem –

siądę i odpocznę sobie (siadamy w siadzie skrzyżnym)

 

2. Zabawy z wykorzystaniem wiersza K. Datkun-Czerniak Prawda to czy żart?

Podczas kolejnej recytacji wiersza dzieci odpowiadają, czy jego treść jest prawdziwa, czy nie. Starają się uzasadnić swoje zdanie. Wskazują na obrazkach zwierzęta występujące w wierszu. Poszukują określeń czynności, jakie wykonują te zwierzęta, np. zające – kicają, bocian – szuka,  kukułka – kuka, motyl – pije.

Po zielonej łące

kicają zające.

Bocian żabek szuka,

kukułeczka kuka.

Motyl nektar pije,

ptaszek gniazdko wije.

Świerszcz melodię gra:

– cyt-ta, cyt-ta…

Pszczoła pyłek zbiera

z białej koniczyny.

Żuk kwiaty przynosi

dla swojej dziewczyny.

 Mrówki ścieżynkami,

jeżdżą motorami,

zaś zielone żabki

przymierzają czapki.

 Czy to wszystko prawda?

Czy też żarty może?

 Gdy się zastanowisz,

 to odgadnąć możesz.

3. Ćwiczenia słuchowe „Co to?”

Rodzic wypowiada sylabami słowa kojarzące się z wiosną (np.: pta-ki, słoń-ce, tu-li-pan, kwia-ty, mo-ty-le, ża-ba, tra-wa itp.). Zadaniem dziecka jest połączenie słów w całość.

4. Karta pracy, cz. 3, s. 55.

Rysowanie szlaczków po śladach. Samodzielne rysowanie przez chętne dzieci.

3.  Osłuchanie z piosenką  Wiosna w błękitnej sukience.

* Słuchanie piosenki Wiosna w błękitnej sukience (sł. E. Zawistowska, muz. S. Marciniak)

https://www.youtube.com/watch?v=-YlmUUlkg_o

• Rozmowa na temat piosenki.

− Ile zwrotek ma piosenka? Czy ma refren?

− Jak można ją zatańczyć?

• Krótkie opowiadanie jej treści z wyjaśnieniem znaczenia trudniejszych słów.

• Zabawa ruchowa  przy piosence .

 

I. Wiosna w błękitnej sukience-  naśladują panią Wiosnę trzymającą w dłoniach

bierze krokusy na ręce,                    naręcze kwiatów,

wykąpie je w rosie świeżej -          stojąc w lekkim rozkroku, kołyszą się na boki

i nowe płatki ubierze.                        w rytm melodii,

Ref.: Wiosna buja w obłokach,   starają się improwizować ruchem roztańczoną

wiosna płynie wysoko.                 Wiosnę, tańczą leciutko na palcach, wirując

Wiosna chodzi po drzewach,          swobodnie w rytm walca, uniesionymi ku

wiosna piosenki śpiewa.                 górze rękami falują miękko w rytm melodii,

 

II. Potem z rozwianym warkoczem      kroczą powoli w różne strony,

niebem powoli gdzieś kroczy,

wysyła promienie słońca             unoszą ręce do góry i naśladują promyki słońca

                                                       (wykonują energiczne ruchy rękami z dołu ku 

                                                            górze, dłonie mają rozwarte),

i wiersze pisze bez końca. -             naśladują pisanie kredą po tablicy,

Ref.: Wiosna…                                 tak samo jak po pierwszej zwrotce,

 

III. Nocą się skrada z kotami,     chodzą cichutko na czworakach jak koty,

chodzi własnymi drogami.         przykucają,

A teraz śpi już na sośnie             składają złożone ręce pod policzek i powoli

i nie wie, że sosna rośnie.            podnoszą się ku górze (rosną jak drzewo),

Ref.: Wiosna… jw.

• Ćwiczenia oddechowe.

Dzieci otrzymują papierowe kwiaty. Podczas trwania melodii piosenki tańczą po sali z kwiatami. Podczas przerwy w muzyce zatrzymują się i wąchają je, to znaczy wciągają powietrze nosem, a wydychają ustami.

• Nauka na pamięć  refrenu piosenki

 

4. Ćwiczenia w książce, s. 64, 65.

• Poznanie innych wczesnowiosennych kwiatów. Nauka rymowanki. Wyjaśnienie znaczenia określenia kwiaty chronione.

• W parach – dodawanie w zakresie 9.

5. Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi – Wiosno, gdzie jesteś?

Dzieci naśladują czynności i odgłosy, o których opowiada rodzic.

Krzyś nie mógł się doczekać nadejścia wiosny. Postanowił wyjść do ogrodu i jej poszukać. (Dzieci maszerują w różnych kierunkach). Zobaczył drzewa z zielonymi listeczkami, delikatnie poruszające się na wietrze. (Naśladują poruszające się drzewa i ich szum).

W oddali usłyszał śpiew ptaków. (Naśladują śpiew ptaków).

 Nad domem krążyły dwa bociany. (Biegają z szeroko rozłożonymi rękami.)

 Potem brodziły po trawie, wysoko podnosząc nogi, i rozglądały

się w poszukiwaniu żabek. (Maszerują z wysokim unoszeniem kolan, rozglądają się na boki).

Klekotały cichutko, aby ich nie spłoszyć. (Cicho naśladują klekot bocianów).

 Żabki zauważyły niebezpieczeństwo i skakały w różnych kierunkach, aby się ukryć. (Naśladują żabie skoki).

Nawoływały się cichutko, aby nie zwrócić na siebie uwagi. (Cicho kumkają).

 Było ciepło i przyjemnie. Krzyś przeciągnął się, aby rozprostować kości. (Przeciągają się).

 Nagle nad uchem usłyszał ciche bzyczenie. To pszczoła krążyła nad jego głową. (Naśladują brzęczenie pszczoły).

Chłopiec przestraszył się i zaczął uciekać, wymachując rękami, aby ją odgonić. (Biegają i wymachują rękami).

 Nagle jego uwagę zwróciły kolorowe kwiaty. Krzyś pochylił się

i je powąchał. (Naśladują wąchanie kwiatów).

Potem głośno kichnął. (Kichają aaa… psik!).

„Nie muszę już dalej szukać wiosny” – pomyślał zadowolony, a potem, uśmiechnięty, wrócił do domu. (Maszerują, uśmiechając się do siebie)

 

 

 

 

Na dzisiaj to wszystko. Życzę miłej i  udanej zabawy !