Witam Was kochane Dzieci i zapraszam do pracy.

Dziś kończymy zajęcia związane z wiosną na wsi.

Temat dzisiejszego dnia: Wiosenne prace na wsi.

1.Zabawa „Gdzie schowały się gąski?”

 R. chowa w pokoju obrazek, figurkę zwierzątka mieszkającego na wsi. Zadaniem dz. jest odnalezienie schowanego przedmiotu i określenie za pomocą przyimków (pod, nad, za, obok, z prawej, z lewej itp.) miejsca jego schowania.

2. Karta pracy, cz. 4, s. 10.

 Rozmowa na temat wiosennych prac na wsi.

3. „Na wiejskim podwórku”  bajka terapeutyczna Tatiany Jankiewicz

Za górami, za lasami, wśród złotych pól i zielonych traw, na pięknej polanie otoczonej dębami znajdowała się wioska, a na jej skraju małe podwórko, na którym mieszkały zwierzęta. Wśród mieszkańców były czarno-białe krówki, różowe świnki, brodate kózki, żółte kaczuszki, kurki, indyki i milutkie króliki. Życie tam płynęło spokojnie, a zwierzątka żyły w wielkiej przyjaźni. Całe dnie spędzały na zabawach, figlach i psotach. Były dla siebie miłe, dobre i uczynne, często mówiły proszę, przepraszam, dziękuję. Wszystkie zwierzęta bardzo się lubiły i pomagały sobie w trudnych chwilach. Zwierzątka dbały o swój wiejski ogródek, w którym rosły piękne, kolorowe kwiaty. Codziennie troszczyły się o nie, podlewały je, a one odwdzięczały się kolorami, jak tęcza i cudownym zapachem. I tak mijał dzień za dniem, miesiąc za miesiącem… Pewnego dnia stało się coś strasznego. Na wiejskie podwórko wkradła się ZŁOŚĆ. Niespostrzeżenie zapanowała nad każdym mieszkańcem podwórka. Szeptała zwierzątkom niemiłe słówka, namawiała do kłótni. Od tego czasu na podwórku zapanował bałagan i hałas. Zwierzęta kłóciły się ze sobą – świnki wyzywały kózki, kaczki wyzywały kurki, a koniki podstawiały kopytka owieczkom i rżały ze śmiechu, gdy te przewracały się. Nie myślały o tym, że komuś może stać się krzywda. Zapominały o magicznych słowach. Nie potrafiły już bawić się razem, krzyczały na siebie, hałasowały i przestały uśmiechać się do siebie. Były dla siebie niemiłe, co bardzo cieszyło ZŁOŚĆ. Zwierzątka zapomniały również o swoim ogrodzie, o kwiatkach, pięknych jak tęcza, które powoli stawały się coraz brzydsze i już tak nie pachniały. Wieść o hałaśliwym i skłóconym podwórku rozniosła się po całym świecie i dotarła do dobrej, wiosennej wróżki, która postanowiła pomóc zwaśnionym zwierzętom. Zasmuciła się bardzo ujrzawszy ogródek pełen zwiędniętych kwiatów oraz wykrzywione od złości miny zwierzątek. Czarodziejka prosiła zwierzęta, by zmieniły swoje postępowanie, prosiła ZŁOŚĆ, by ta opuściła wiejskie podwórko i odeszła daleko, daleko… ale ani zwierzątka, ani ZŁOŚĆ nie słuchały jej. Wtedy wróżka podarowała zwierzętom magiczne pudełko i poprosiła, by złapały w nie ZŁOŚĆ. Zwierzątka bardzo ucieszyły się z prezentu ,ponieważ były już bardzo zmęczone ciągłymi kłótniami. Gdy ZŁOŚĆ spała, złapały ją i włożyły do pudełka. W pudełku Złość zamieniła się w coś miłego i przyjemnego, w coś, co pozwoliło zwierzętom zrozumieć, że o wiele przyjemniejsze jest życie w zgodzie, gdzie nie ma hałasu, kłótni i gdzie panuje przyjaźń… Na wiejskim podwórku znowu zapanował ład i porządek…

 4. Odpowiedz na pytania dot. tekstu.:

 - Jakie zwierzątka zamieszkiwały podwórko na skraju wioski?

 - Co rosło ogródku?

 - Czy zwierzęta były szczęśliwe?

 - Co pewnego dnia wkradło się na podwórko?

 - Jak zmieniło się życie zwierząt, gdy zapanowała tam ZŁOŚĆ?

- Kto usłyszał o problemach na wiejskim podwórku?

- Jak skończyła się historia?

5. Karta pracy, cz. 4, s. 11.

Rysowanie narzędzi ogrodniczych po śladach. Czytanie z R. lub samodzielnie ich nazw. Łączenie rysunków z nazwami. Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedne grabie mniej

niż w poprzednim.

6. Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 70–71.

• Rysowanie po śladach.

• Kolorowanie rysunków

7. „Doprowadzę owieczkę do trawki” - konstruowanie labiryntu.

 Dziecko z rodzicem na swoich kartkach rysują w dowolnym rogu owieczkę, w innym rogu trawkę (każdy samodzielnie). Między tymi elementami tworzą labirynt. Następnie wymieniają się kartkami i rozwiązują zadanie.

 8. Zabawa ruchowa „Przejście po równoważni”.

 Dziecko rozkłada na podłodze skakankę w prostej linii. Następnie próbuje przejść po niej stopa za stopą. (zamiast skakanki może posłużyć brzeg dywanu)

9. Maszyny i narzędzia rolnicze.

 Posłuchajcie jakie słowo powstanie, powiedzcie je głośno.

• T-R-A-K-T-O-R
• K-O-M-B-A-J-N
• K-O-S-A
• R-O-L-N-I-K
• G-L-E-B-A
• M-Ł-Y-N
• B-U-Ł-K-A

 

Dla chętnych:

„Rolnik sam w dolinie” - poznanie słów i melodii piosenki.

 Śpiewanie wspólnie z rodzicami. https://www.youtube.com/watch?v=fnXMYTQehn4

 

Miłej pracy! Pozdrawiam serdecznie Ciocia Asia;-)