Witam Was kochane Dzieci i zapraszam do pracy.

Dziś zajęcia związane z naszą stolicą –Warszawą.

Temat dzisiejszego dnia: Stolica, Wisła, syrenka.

 

1. Odrobina gimnastyki wg metody Weroniki Sherborne.
Są to ćwiczenia w parach, więc koniecznie zaproście kogoś z rodziny do zabawy:
– powitanie z partnerem różnymi częściami ciała (witają się ręce, nogi, nosy, uszy, policzki)
– przepychanie się plecami (para odwrócona do siebie plecami)
– jedna z osób tworzy mostek (klęk podparty), druga musi przejść pod mostem
– „lustrzane odbicia rąk” – prawa dłoń jednej osoby podąża za lewą dłonią drugiej
– „prowadzenie ślepca” – jedna osoba zamyka oczy, druga ją oprowadza po pokoju
– masaż pleców i ramion- pamiętacie wierszyk „Idzie Pani na szpileczkach…” ?

2. Karta pracy, cz. 4, s. 30−31.

Określanie, co zwiedzali w Warszawie Olek, Ada, mama i tata z rodzicami mamy. Oglądanie

zdjęć warszawskich syrenek. Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki.

 

3.  Posłuchajcie lub przeczytajcie z pomocą rodziców wiersz Czesława Janczarskiego pt. „Co to jest Polska?”

– Co to jest Polska? –
spytał Jaś w przedszkolu.
Polska – to wieś
i las i zboże w polu,
i szosa, którą pędzi
do miasta autobus,
i samolot, co leci
wysoko, na tobą.
Polska – to miasto,
strumień i rzeka,
i komin fabryczny,
co dymi z daleka,
a nawet obłoki,
gdy nad nami mkną.
Polska to jest także twój rodzinny dom.
A przedszkole?
Tak – i przedszkole,
i róża w ogrodzie
i książka na stole.

4. Rozmowa na temat wiersza.

Kto wie jak nazywa się stolica Polski?
Jaka rzeka przepływa przez naszą stolicę?
Jaka postać widnieje na herbie Warszawy?

5. Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów.

Rodzic przygotowuje kilka butelek z plastiku, np. o pojemności 1l z różną zawartością wody zabarwionej farbą. Butelki są dobrze zakręcone.

•• Określanie, ile wody jest w butelce. Rodzic stawia przed dziećmi zakręconą butelkę z wodą. Pyta dzieci: Ile jest wody w butelce –dużo, mało? Potem przewraca butelkę i pyta, czy jest w niej tyle samo wody.

•• Ustawianie butelek według wzrastającej w nich ilości wody.

Butelki z różną ilością barwionej wody. Rodzic ustawia butelki na stoliku przed dziećmi.

− Dzieci określają, w której butelce jest najwięcej barwionej wody, a w której najmniej.

− Ustawiają butelki według ilości zawartego w nich płynu – od tej z najmniejszą ilością, do tej z największą.

− Dmuchają w kolejne odkręcone butelki. Porównują dźwięki wydawane przez nie.

•• Zapoznanie z miarą płynów.

Rodzic pokazuje butelki – 0,5l, 1l, 1,5l. Mówi dzieciom, że miarą pojemności płynów jest 1l – 0,5l to jest połowa 1l, a 1,5l – to litr i jeszcze połowa litra.

•• Sprawdzanie ilości napojów w dwóch różnych butelkach (jedna niska i szeroka, a druga – wąska i wysoka) za pomocą wspólnej miary.

Pomoc: butelki z wodą, kubek.

Dzieci przelewają do kubka wodę z jednej butelki, a potem z drugiej butelki i liczą, ile kubków wody było w jednej, a ile w drugiej butelce, Określają, gdzie wody było więcej (było tyle samo).

 

6. Karty pracy cz. 4, s. 32-33.

Oglądanie zdjęcia, zwracanie uwagi na poziom soku w szklankach.

Sok jabłkowy, szklanki, kubek plastikowy.

R. wlewa tyle samo soku jabłkowego do przygotowanych różnych szklanek – miarką jest plastikowy kubek.

• Dziecko oglądają szklanki i dochodzą do wniosku, że o ilości soku nie mówi jego poziom w szklankach, tylko miarka jaką ten płyn rozlewano. Dzieci wypijają sok ze szklanek. Wskazywanie butelki, w której zmieści się najwięcej płynu i tej, w której zmieści się go najmniej.

Czytanie z R. lub samodzielnie pojemności butelek.

• Dzieci rysują szlaczki po śladzie, a potem samodzielnie. Następnie kolorują butelki, rysują je po śladzie a potem samodzielnie według wzoru.

 

7. Zabawa ruchowa z butelkami plastikowymi.

Dla każdego dziecka butelka plastikowa.

Każde dziecko dostaje butelkę, Ustawia ją względem siebie według poleceń N.:

−− połóżcie butelkę przed sobą, za sobą,

−− połóżcie ją po waszej prawej stronie, po waszej lewej stronie,

−− turlajcie butelkę po podłodze.

 

8. Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 75.

Kolorowanie klocków – klocki tego samego kształtu powinny być w takim samym kolorze.

 

9. Pora na zabawy logopedyczne. Zaczniemy od ćwiczeń słuchowych.

• Spróbujcie rozpoznać jaki to instrument (oczywiście nie patrzymy na ekran komputera) - https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo
•  Teraz porcja ćwiczeń buzi i języka - zainspirujmy się dzisiaj filmikiem - https://www.youtube.com/watch?v=j7uD-vnth0Q
• Utwórzcie teraz zdrobnienia do podanych wyrazów, np. miasto - miasteczko. Oto wyrazy: dom, kwiat, rzeka, litera, kot, pies, samochód, drzewo, robak, dywan, rower, ptak.
• A na koniec zmagań logopedycznych pobawimy się w detektywów - trzeba będzie odszyfrować zakodowane wyrazy. Dzięki temu utrwalicie sobie literki i poćwiczycie paluszki. Oto karta pracy do tego zadania - https://p5opoczno.wikom.pl/uploads/5e8a455b77472/newses/301/content/zaszyfrowane-slowa-1.pdf

10. Zabawa dydaktyczna ,,Dodaj lub odejmij”.

Pomoce: dla dziecka i Rodzica: liczmany( do wyboru pomoce do liczenia: klocki, kredki, patyczki), kartoniki z liczbami.

Dzieci siedzą z Rodzicem na dywanie, w środku  którego znajdują się liczmany. Każde dziecko i Rodzic dostaje losowo kartonik z liczbą (od 0 do 10).

Dobierają sobie kolejno odpowiednią liczbę liczmanów i układają je przed sobą, kładąc obok swój kartonik z liczbą. Potem wszyscy wyciągają prawą rękę

z kartonikiem z liczbą i wymieniają się.

Teraz liczba liczmanów dzieci nie odpowiada liczbom umieszczonym na kartonikach.

Dzieci dobierają lub oddają liczmany tak, aby ich liczba była zgodna z liczbą

umieszczoną na kartoniku. Potem kolejno każda osoba mówi, ile miała liczmanów, ile ma teraz, czy odjęła czy dodała liczmany, oraz pisze na kartce odpowiednie działanie.

Np. dziecko miało kartonik z 8 ułożyło przed sobą osiem liczmanów. Potem dostało kartonik z 4 i oddało cztery liczmany.

Na koniec napisało działanie:  8 – 4 = 4

                                            

 Dla chętnych:

Wykonanie pracy plastycznej Nasze godło.

Dla każdego dziecka wyprawka, karta 22, nożyczki, czerwona farba, pędzel, korona.

• Wycinanie z karty rysunku godła i pomalowanie go na czerwono, tak aby kształt orła został biały.

• Naklejanie korony – naklejka na głowie orła.

Miłej pracy! Pozdrawiam serdecznie Ciocia Asia;-)