Czwartek: „Powitanie wiosny. 26.03.2020

Zabawa Spotkanie z wiosną – instrumentacja wiersza Bożeny Formy.

Instrumenty dostępne w domu lub łyżki, tarki, metalowe miski, plastikowe, itp.

Ciepły wietrzyk powiał dzisiaj. Dz. pocierają dłońmi o membrany bębenków, następnie nabierają powietrze nosami, wypuszczają je ustami – dmuchają, naśladując wiatr.

Kap, kap, deszcz wiosenny pada. Dz. lekko stukają palcami o podłogę.

Słychać, jak śpiewają ptaki. Dz. wykonuje tremolo na trójkącie.

Pachną kwiaty, rośnie trawa. Dz.  naśladują wąchanie kwiatów, przechodzą do przysiadu, powoli wstają, unoszą ręce w górę, poruszają nimi w nadgarstkach (rośnie trawa).

Słonko rano wcześnie wstaje przeciąga się i promyki swe wysyła. Dz. potrząsają tamburynami.

Już pracują mrówki w lesie. Dz. miarowo uderzają w bębenki.

Miło z wiosną dzień zaczynać. Wszystkie dzieci miarowo klaszczą.

Oglądanie reprodukcji malarskich przedstawiających wiosnę.

Rozmowa na temat wczesnowiosennych kwiatów. • Karta pracy, cz. 3, s. 58.

Czytanie samodzielne nazw kwiatów. Próby wyjaśniania, dlaczego niektóre z nich są pod ochroną. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki. Ochrona gatunkowa roślin to prawny sposób zabezpieczenia rzadko występujących gatunków dziko rosnących roślin zagrożonych wyginięciem. Gatunków chronionych nie wolno niszczyć, zrywać, zbierać, sprzedawać, nabywać, przewozić przez granicę państwa, nie można niszczyć ich siedlisk itp. W niemal wszystkich państwach są gatunki roślin podlegających ochronie. W Polsce za początki ochrony gatunkowej uważa się przepisy chroniące cisa, jakie obowiązywały już w średniowieczu.

Karta pracy, cz. 3, s. 59. Kolorowanie rysunków kwiatów. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

Zabawa z zastosowaniem rymowanki o przebiśniegu.

Gdy poczuł, że zbliża się wiosna, przebił śnieg i na świat się wydostał. Wypowiadanie rymowanki przez dzieci ze zwiększającym się natężeniem głosu, a następnie z malejącym natężeniem głosu.

Zapoznanie z monetamii banknotami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł, 10 zł.

Omówienie słów: bankier, banknoty, bankomat. − Kim jest bankier? Czym się zajmuje? − Do czego służy bankomat? Co to są banknoty?.  Rozmowa na temat działalności banku. − Co to jest bank? Czy jest potrzebny? Dlaczego? − Kto pracuje w banku? Co powinni umieć ludzie pracujący w banku?

 Ćwiczenia w szybkim liczeniu – Kto nadaje się na bankiera?

 Zapoznanie z monetami i banknotami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł, 10 zł. Rozpoznawanie i nazywanie nominałów monet.

 Podział liczby 10 na składniki, z wykorzystaniem sylwet monet.                                                              Wyobraźcie sobie, że już jesteście bankierami, a ja przychodzę do was po pieniądze. Chcę wypłacić 10 zł, a wy dysponujecie tylko monetami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł. Czy potraficie wypłacić mi 10 zł? • Układanie na tablicy sylwet monet w różnych wariantach, tak aby dawały 10 zł, np. 5 i 5.Dzieci mogą indywidualnie przedstawiać te sytuacje, wykorzystując krążki z kopert, na których napiszą liczby: 1,2,5.

  Litery i liczby, cz. 2, s. 50–51. Czytanie napisu – To monety. Oglądanie monet (z obu stron). Odczytanie napisu – To banknot. Oglądanie banknotu (przód i tył). • Liczenie pieniędzy w każdym szeregu. Naklejanie obok nich obrazka monety lub banknotu o tej samej wartości. • Rozmienianie pieniędzy na drobne – naklejanie obok zdjęcia pieniędzy odpowiednich monet, których suma da taką samą wartość. • Oglądanie zdjęć pieniędzy z innych krajów, w tym należących do Unii Europejskiej.

Układanie zdań przeczących do podanych zdań twierdzących.

R. mówi zdania, a dzieci podają przykłady zdań przeczących. Kilka przykładów zdań:

W sklepie warzywniczym kupimy buty. − W sklepie warzywniczym nie kupimy butów.

W piekarni kupimy mleko. − W piekarni nie kupimy mleka.