Temat dnia: Liczymy patyczki

• Karta pracy, cz. 4, s. 73. Kończenie rysowania szlaczków. Dzielenie nazw obrazków na sylaby (lub na głoski).

• Ćwiczenia oddechowe – Na łące. Nagranie piosenki, szablon pszczoły.

Dzieci maszerują w dowolnych kierunkach w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w nagraniu zatrzymują się.

R. zwraca się do nich: – Jesteśmy na wsi. Tutaj spędzamy wakacje. W ogrodzie pełnym drzew owocowych i kwiatów stoją ule. W nich mieszkają pszczoły, które wydają różne dźwięki, poruszając odpowiednio skrzydełkami. R. unosi szablon przedstawiający pszczołę. Dzieci nabierają nosem powietrze, wypuszczają je i wypowiadają sylabę bzz lub buu.

• Ćwiczenia w liczeniu za pomocą patyczków. Patyczki w różnych kolorach, lub kredki, znaki, liczby. Dzieci biorą sobie po tyle patyczków, ile mają palców u rąk.

 

Układanie z patyczków kształtów figur geometrycznych. Dzieci układają z patyczków trójkąt, prostokąt, kwadrat. Określają, ile patyczków potrzebowały do ułożenia kształtu każdej figury.

• Układanie patyczków według kolorów. Dzieci liczą patyczki w każdym kolorze. Podają całkowitą liczbę patyczków, mówiąc np., 3 patyczki czerwone dodać 4 patyczki zielone i dodać 3 patyczki żółte to razem 10 patyczków.

Układanie działania ilustrującego liczbę patyczków. Np. 3 + 4 + 3 = 10

 • Odkładanie patyczków, np. w kolorze żółtym.

Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc: 10 odjąć 3 to siedem.

Układają działanie: 10 – 3 = 7

 • Odkładanie patyczków, np. czerwonych.

Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc: 7 odjąć 3 to cztery.

Układają działanie: 7 – 3 = 4

Dalsze ćwiczenia przeprowadzamy analogicznie.

• Zabawa Bańki mydlane – rozwijanie sprawności ruchowe

j.

Nagranie piosenki. Dzieci maszerują w rytmie piosenki w określonym kierunku.

 Na hasło: Bańki mydlane, naśladują łapanie baniek. Klaszczą w dłonie, przenosząc je przed sobą w różne miejsca (wyżej, niżej, na wysokość głowy, tułowia, kolan). 

• Karta pracy, cz. 4, s. 74. Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek.

 • Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Rok. Podczas recytacji wiersza R. nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dzieci podają głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas ponownego słuchania wiersza klaszczą, kiedy usłyszą nazwę miesiąca.

W styczniu Nowy Rok przychodzi, często mrozem grozi. W lutym czyni tak samo. W marcu bywa jak w garncu (…). Kwiecień z majem w zieleni skąpane (…). Czerwiec obiecuje radości wiele, bo – moi przyjaciele – lipiec i sierpień to wakacji czas (…).  Wrzesień i październik zmieniają kolory ziemi (…).  W listopadzie smutek na drzewach się kładzie. A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok żegna się i… zaprasza Nowy Rok. (…)

 

Do jutrzejszego czwartku!

Do widzenia!