2. Zabawa badawcza – „Jajko” - zapoznanie z budową jajka.

                              
             

Oglądanie jajek.

 • Rozbicie jajka, omówienie jego budowy. W środku znajduje się jest żółtko, które jest otoczone białkiem. Białko natomiast otoczone jest dwoma błonkami. Jedna błonka okrywa bezpośrednio białko, a druga przylega do skorupki i widać ją, gdy rozbijemy białko. R. zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki.

• Oglądanie skorupki jajka przez lupę

. • Zwracanie uwagi, jak turla się jajko ugotowane, a jak surowe (jajko gotowane wprawione w ruch porusza się szybciej).

• Slalom z jajkiem ugotowanym na twardo, ułożonym na łyżce( zabawa rodzinna) R. ustawia krzesełka w równych odstępach. Dzieci stoją w rzędach naprzeciwko krzesełek. Zabawę rozpoczyna pierwsze dziecko z jednego rzędu, które trzyma na łyżce jajko, idzie slalomem między krzesełkami, aż dochodzi do drugiego rzędu dzieci. Daje łyżkę z jajkiem pierwszemu dziecku w rzędzie, a samo idzie na koniec. Dziecko, które niesie na łyżce jajko, idzie slalomem pomiędzy krzesełkami itd.

 I Osłuchanie i nauka wiersza na pamięć P. Beręsewicza ,,Wielkanoc ".

1. Ćwiczenia klasyfikacyjne. R. przygotowuje obrazki: choinki, cukrowego baranka, pisanek, prezentów, lukrowanych pierniczków, bombek, zielonej rzeżuchy, palmy, babek drożdżowych, mazurka. Dzieci muszą spośród obrazków wybrać te, które kojarzą się z Wielkanocą.

 2. Słuchanie wiersza.

 Jajko z napisem „Pisanka Janka” to była, przyznam, niespodzianka,

bo u nas w domu, aż do tej pory, każdy malował jajka we wzory.

Ale poza tym, jak się wydaje, nie ucierpiały stare zwyczaje:

były palemki, serdeczne słowa, spacer, życzenia, babka drożdżowa,

 a w śmigus-dyngus po dwóch minutach wszystkim świątecznie chlupało w butach.

Rozmowa na temat wiersza.

− Jakie zwyczaje związane z Wielkanocą są wymienione w wierszu?

− Co różniło tę Wielkanoc od poprzednich?

4. Ćwiczenia kontroli wzrokowej

 – Patrzymy na pisankę. Dzieci siedzą przed rodzicem, który trzyma pisankę w dłoni, i wodzą oczami za ruchem pisanki.

• Wodzenie poziome – nauczyciel przesuwa pisankę w prawą i w lewą stronę.

• Wodzenie pionowe.

 • Wodzenie koliste.

II Ćwiczenia gimnastyczne –   Zabawy z piłką przy wybranej muzyce.

.

1. Rozgrzewka /piłkę trzymamy oburącz: podnosimy - góra, dół, prawo, lewo; skłon z pogłębieniem; obrót z piłką wokół własnej osi; przysiad z piłką trzymaną w górze; stanie z piłką raz na prawej, raz na lewej nodze/.
2. Zabawy w parach /podawanie piłki do siebie; turlanie piłki do siebie; trzymamy piłkę wspólnie i robimy skłony – tzw. przeciąganie tył, przód; stoimy tyłem do siebie – podajemy piłkę do siebie górą, dołem, bokiem;
3. Slalom piłką /na czworakach/między przeszkodami.

  Karta pracy, cz. 3, s. 77.

1.Kolorowanie odpowiednio jajek, wiedząc, co oznaczają przekreślone kolory.

2. Ocenianie wartości logicznej zdań.

 Zaznaczanie + pod wyrazem tak, jeżeli zdanie jest prawdziwe,

a – pod nie – jeżeli nie jest prawdziwe.

 Ćwiczenia pamięci wzrokowej.

 R. ma dwa takie same zestawy sylwet pisanek. Układa jeden zestaw na tablicy. Dzieci określają, jak wyglądają kolejne pisanki (liczba sylwet jest różna w zależności od grupy, zaczynamy od sześciu sylwet dla sześciolatków; jeżeli wykonają ćwiczenie sprawnie – zwiększamy liczbę elementów). Potem R. zasłania sylwety pisanek, a dzieci układają pisanki z drugiego zestawu w takiej samej kolejności, w jakiej według nich były ułożone w pierwszym zestawie. Następnie R. odsłania pierwszy zestaw i dzieci sprawdzają, czy dobrze zapamiętały układ pisanek.