-7
Drodzy Rodzice!
W tym tygodniu realizujemy temat kompleksowy: „Wiosenne powroty”
Ćwiczenia poranne na cały tydzień:
https://www.youtube.com/watch?v=oUFKW4OjhiM
Zabawy na świeżym powietrzu ( balkonie, podwórku) Dzieci obserwują otoczenie, wypatrując ptaków. Obserwowanie zachowania ptaków, nazywanie ich.
Poniedziałek: „Gdzie budować gniazdo?”
Poznawanie nazw wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosną : skowronek, bocian, czajka i szpak. Dzieci dzielą nazwy ptaków na sylaby, dla dzieci chętnych na głoski ( sz/p/a/k, cz/a/j/k/a, b/o/ci/a/n), wyróżniamy pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazie. Dzieci omawiają wygląd ptaków – różnice i podobieństwa.
https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w https://www.youtube.com/watch?v=TNJadwqaiFE https://www.youtube.com/watch?v=BHpdi20QJcQ https://www.youtube.com/watch?v=X1X_UVQN1u0 https://www.youtube.com/watch?v=vShdcJ7TOsQ
Odkrywanie litery j: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
Wyodrębnianie wyrazu podstawowego – jajka. Zdjęcia/obrazki jajek ptaków. R. pokazuje jajka. Rozbija jedno, omawia z dziećmi jego budowę. Dzieci oglądają zdjęcia/obrazki jajek różnych ptaków (np.: przepiórki, bociana, strusia). https://slideplayer.pl/slide/12211786/ Dzieci dzielą słowo jajka na sylaby i na głoski. Liczą sylaby i głoski słowie jajka.Wymieniają inne słowa, w których głoska j jest na początku (jagody, jogurt, jodła…), na końcu (kij, maj, tramwaj…) oraz w środku (bajka, fajka, lejek…). Budowanie schematu słowa jajka. Białe kartoniki dla dziecka. Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie jajka. Rozsuwają kartoniki, wymawiając głośno sylaby. Następnie układają tyle kartoników, z ilu głosek składa się słowo; wymawiają głośno głoski, dotykając kartoników. Budowanie schematu słowa Jagoda. Białe kartoniki dla dziecka. R. wyjaśnia, że pani Jagoda to sąsiadka dziadka i babci Olka i Ady. Na jej stodole od lat mają gniazdo bociany. Pani Jagoda dostarcza też babci kurze jajka, które tak chętnie jedzą Ada i Olek – czy to na miękko, czy to w postaci omletu. − A wy w jakiej postaci lubicie jajka? Dzieci dzielą słowo Jagoda na sylaby, a potem na głoski. Układają z kartoników schemat imienia. Budowanie modeli słów: jajka, Jagoda. Czerwone kartoniki i niebieskie kartoniki dla dziecka. Dzieci głośno dzielą słowa: jajka, Jagoda, na głoski. Wymawiają głoskę j: długo: jjjyyyy… krótko: j, j, j, j… Głoska j jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko. Pod schematami słów dzieci zaznaczają miejsca głoski j niebieskimi kartonikami. Czerwonymi kartonikami zaznaczają miejsca samogłosek w słowach: jajka, Jagoda. Pozostałe miejsca zaznaczają na niebiesko – to spółgłoski. Porównują liczbę samogłosek i spółgłosek w słowach: jajka, Jagoda. • Określanie różnic między i a j oraz wymową głosek i, j. Następnie mówią, która głoska – i czy j – jest samogłoską, a która spółgłoską. Dzieci uzasadniają swoją wypowiedź. Litery i liczby, cz. 2, s. 52–55. Odkrywanie litery j, J. Dzieci omawiają ich wygląd. Dzieci przypominają, kiedy używamy wielkiej litery. • Nazywanie zdjęć. • Dzielenie nazw zdjęć na głoski. • Zaznaczanie na niebiesko liter j, J w wyrazach. • Czytanie sylab, wyrazów i tekstu. • Rozwiązywanie krzyżówki. • Czytanie nazw ptaków. Kolorowanie wyrazów – nazw ptaków znanych dzieciom. • Czytanie wyrazów powstałych z połączenia sylab. • Wodzenie palcem po literze j – małej i wielkiej, pisanej. Pisanie liter j, J po śladach, a potem – samodzielnie.
Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej „Gdzie budować gniazdo?”
– Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci – powiedział dzięcioł. – Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek. – O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu… – Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka. – Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską... – Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel. – Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać ukrytych w ziemi owadów. Ba, są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norkach, w ziemi albo wprost na wodzie… Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie... hm... trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem, dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo, miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi tego kącika. • Rozmowa na temat opowiadania: Które ptaki rozmawiały o gniazdach? Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jakie skowronek? Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz? Co powiedział wróbel na temat gniazd? Z czego ptaki robią gniazda? Karta pracy, cz. 3, s. 62. Słuchanie nazw ptaków, oglądanie ich gniazd. Określanie różnic i podobieństw między gniazdami. Kończenie rysowania bocianów według wzoru. • Oglądanie zdjęcia bociana. • Podanie jego nazwy, dzielenie jej na sylaby, określanie pierwszej głoski i ostatniej głoski. • Określanie cech ptasich na podstawie bociana (dziób, skrzydła, ciało pokryte piórami, fruwa, ma ogon itp.). https://slideplayer.pl/slide/11833710/ .
Słuchanie wiadomości na temat bociana. Bocian biały zamieszkuje tereny trawiaste, stepy, sawanny, tereny uprawne blisko zbiorników wodnych, bagienne, wilgotne lub okresowo zalewane łąki i pastwiska, okolice jezior i laguny. Lubi rozproszone drzewa, na których może gniazdować lub nocować. Występuje głównie na nizinach, rzadko na wyżynach. Bocian unika terenów zimnych, o częstych opadach atmosferycznych, obszarów wysoko położonych i o gęstej roślinności. W przeciwieństwie do bociana czarnego, nie unika siedzib ludzkich i często gnieździ się nawet w środku wsi lub w małych miastach. Bocian ma upierzenie białe, z wyjątkiem czarnych lotek i ogona. Nogi i dziób są czerwone. Szyję ma długą, w locie wyciągniętą do przodu. Młode ptaki mają czarny dziób. Pisklęta są pokryte białym, gęstym puchem. Bociany zakładają duże, koliste gniazda z warstwowo ułożonych gałęzi, poprzetykanych skośnie witkami. Wyściółka jest dość obfita – ze słomy, torfu, niekiedy z dodatkiem papieru i szmat. Umiejscowione są one zwykle na drzewie, w bezpośredniej bliskości siedzib ludzkich, lub na różnych budowlach (na dachu budynku mieszkalnego lub gospodarczego, w ruinach wysokich budynków, na nieczynnych kominach fabrycznych, pylonach, słupach telegraficznych, stogach). Bocian składa jaja pod koniec kwietnia (od 1 do 7). Jest ptakiem mięsożernym. Żywi się owadami, głównie pasikonikami i chrząszczami, ale również jaszczurkami, wężami, pisklętami i małymi zającami. W latach obfitujących w myszy i norniki zjada prawie wyłącznie te gryzonie, przez co jest ptakiem pożytecznym z punktu widzenia rolników. https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw
Dla chętnych: Wykonanie wydzieranki z kolorowego papieru: Bocian. Wyrywanie z papieru poszczególnych części bociana i przyklejanie ich na kartce. Dorysowanie trawy, ewentualnie słońca i chmur. Porządkowanie miejsc pracy.
Inne pomysły: https://www.youtube.com/watch?v=OuOWBR54FtI https://www.youtube.com/watch?v=aEuv2CgQvPI https://www.youtube.com/watch?v=Mu-RLL3TE-g